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时间:2018-08-08 10:14    来源:天赢国际     作者: 左移湘     点击: 851次    打印

 

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武彬彬介绍说,这里每所学校的学生都有机会被选拔去参加各种全国性比赛,包括一些国际赛事。最近,他们所在的丘吉尔中学就有几名学生被世界运动会协会选中,前往美国参加田径比赛。

  本报贵阳6月3日电 中共中央政治局委员、国务委员刘延东6月1日至3日在贵州调研时强调,要深入实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持优先发展教育,加强科技支撑能力,传承和弘扬优秀民族文化,为实施西部大开发战略提供人才保证和智力支持。

一般修学旅游会安排在初二和高二的寒暑假进行,旅程中力求简朴节约,集体包车,食宿都很简单,费用也不高。这样既可以磨炼学生意志,又不会对学生家庭造成负担。一般在韩国国内旅行四五天,费用在10万-15万韩元(约合100-150美元)。

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接下来还包括高考指挥棒导致的必然结果(56.5),家长过于看重孩子的成绩(55.5),素质教育政策没落实(48.8),地方政府对不同学校的经费投入没做到一视同仁(48.6),就近入学的原则形同虚设(34.0)等。

同时,针对支教教师在两年工作中可能出现的困难和问题,每个地区会按25比1的比例为支教教师配备专门的指导者,其职责包括为支教者的工作和生活提供支持、对他们进行培训和辅导、帮助支教教师和他们的学生成长以及寻找专业发展资源满足教师不同的要求。

突破传统“请进来”的就业宣传模式,实现“请进来”与“走出去”相结合。“走出校门天地宽”,就业指导人员迈出校门,促使学院就业工作迈上一个新台阶。自2000年以来,学院积极地与各地人才市场寻求合作;先后有广州智通人才组织珠江地区24家知名企业、智联招聘成都分公司代理华硕公司到学院招聘;学院积极配合重庆市人才交流服务中心和重庆市人才交流协会举行了“2006人才服务发展论坛”走进高校的活动。

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安徽实行的就业见习制度,针对的是回到原籍、尚未就业的高校毕业生;各地及省直有关部门可以选择条件合格的企事业单位,确定为高校毕业生见习单位,按照不同专业类别建立就业见习基地,并将见习单位及见习岗位予以公布。对制度健全、见习效果好的见习单位,可确定为“安徽省高校毕业生就业见习示范基地”予以挂牌,挂牌期限一般确定为3年。

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

 我们一线教师所需要的教学案例首先应该是真实的。教学案例应该是对真实的教学现象的反思和分析,它需要对课堂发生的事件或情景进行真实的描述,而不是用杜撰的事实来替代,也不是用抽象的理论演绎得出结论来替代。阅读真实的教学案例,教师、教育研究者可以不用亲临现场就能访问多种多样的教学情景,并能结合自己的教育教学实践有所思、有所得。这是那些与所描述的教学实际相去甚远的教学案例难以实现的。真实是教学案例的生命线。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,任何一节课都不是完美无缺的,教学案例同样如此,对于教学过程中不完美的地方,教师可以在案例的反思部分畅所欲言。失败了再尝试,不断地对课堂进行反思和追问,我们的教学能力正是在这样一个个真实的教学情境中不断提高的。因而,我们完全没有必要为了所谓的完美而对教学案例进行修饰和加工。

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我出生于上世纪80年代初,在我的记忆中,父辈对我们这代人的评价总是充满疑虑:从衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”,到脆弱任性、责任淡漠的“自私的一代”。

对于大学生甘当“普通劳动者”,我们理当积极鼓励。但一些网友则对大学生争当北京搓澡工持有另一种看法,他们普遍认为,搓澡工让大学生趋之若鹜的原因,很大程度在于大学生对工作地的选择,“如果搓澡工的职位设在偏远山区或贫困地区,相信这些大学生的选择又会是另一种景象了。”

“补”即困难补助。学院每年根据困难学生的申请及实际情况,在公开、公平、公正的原则下,评定出特困生。定期或不定期地发放困难补助和生活补贴。

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反对废除高考加分的人也不在少数。青岛九中教师李犇在工作之前,就是一名体育特长生,他认为高考加分政策不应该完全废除。“应该看到,体育加分鼓励了一些学生来参加体育运动,并且也选拔了很多专业人才。虽然目前加分政策存在一些问题,但不应该因噎废食一取了之。”

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