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时间:2018-08-17 10:14    来源:天赢国际     作者: 左文亮     点击: 2555次    打印

 

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再次,加剧事业单位和其它行业的不平等。过去讲,无论干什么行业,都是为人民服务。由于改革不彻底,企业和事业单位目前在待遇上存在一些差别,但事业单位并非高于企业或者其它性质的单位。如果考事业单位加分,那是否企业或其他性质的单位招工,也要给专家的子女加分呢?如果不加,就是人为地将各行各业分成了三六九等,就是对某些单位进行歧视。这显然不利于社会和谐。(张铁鹰)

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据了解,海南大学新增专业为电子科学与技术、物流工程、酒店管理、会展经济与管理;琼州学院新增专业为新闻学、应用心理学;海口经济学院新增专业为社会体育、播音与主持艺术、城市规划、人力资源管理;海南大学三亚学院新增专业为城市规划、物流管理。以上新增专业修业年限均为4年。

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根据教育部《关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》(教学〔2003〕2号)文件精神,为进一步深化高校招生录取制度改革,我校将实行“以文化课考试为主,多元化综合评价相结合”的方式,在2009年高考招生中继续开展自主选拔录取工作,以选拔品学兼优、综合素质好、特长突出的优秀人才。

1996年2月7~8日国家教委在北京举行“留学回国人员成果汇报暨慰问活动。”2月7日,国务院总理李鹏在人民大会堂接见了出席会议的代表。

  某教育集团曾经是江苏知名的民办教育机构。它历经10年由盛到衰的办学经历,应该引起广大民办教育工作者深思和警觉——连锁办学为何陷入困局?【新闻事件】  从该教育集团的发展历史来看,它的内部扩张历程是相当顺利的:1995年建成了当地首家寄宿制学校,成为周边地区富裕家庭为孩子择校的首选。1997年又与一高校联合创办外语培训学院。1998年建成幼儿教育中心,成为当地条件最好、设施最齐全的民办寄宿制幼儿园。到1999年,又建立了一所双语学校,规模迅速壮大,教学班曾一度达到40个、在校生1600余人。2001年该教育集团与某著名外国语大学合作,创建了该大学分校。  仅仅几年工夫,随着该教育集团的内部扩张,周边省份的许多民办校与公办校慕名找上门来寻求合作。集团选择了品牌输出,以低成本扩张,异地办学,走规模化发展的道路。几年间,该教育集团以联合办学的方式,在江苏、河南、山东、新疆等地创办了13所学校。办学规模的急剧膨胀,使得集团及其董事长声誉日隆。但是,该教育集团的外部扩张之路,却荆棘丛生,越走越艰难。  ——河南学校没办成。河南的学校接收时原是一所濒临倒闭的学校,以总价几千万元的价格转让给集团,其中包括教育储备金、信用社贷款、其他欠款等3部分。集团依约支付完第一批资金后,却迟迟拿不到学校的房产证和土地使用权证,遂拒绝继续偿还债务。后来,学校联合办学的协议被取消。  ——安徽学校校长携款潜逃。2004年年底,该集团承包安徽学校的校长及财务和后勤人员突然失踪,引起了混乱,部分学生家长聚集学校,情绪激奋。但集团总部人员却称,集团方面还不知道发生在安徽学校的事情,它与集团的关系,只是准许它使用集团的牌子,学校负责人并非集团委派。后来携款外逃的校长等人被缉拿归案。  ——抽逃资金,临海学校倒闭。2003年,该教育集团向筹建中的临海学校出资200万元作为注册资本,并委派了主要管理人员和财务人员。该校采取“教育储备金+学费”收费模式运作。由于学校管理方面的问题,要求转学的学生很多。在此情况下,校长和教师一夜间不见了踪影,学校陷入混乱,电脑、空调等设施被愤怒的学生家长哄抢。后来83名家长委托律师联名向该市中级法院提起诉讼,经查,集团曾数次从该校抽调资金。  ——欠薪认股,集团本部起风波。由于各地连锁办学不断受挫,一步步影响到集团本部的发展,学校财务状况逐步恶化。不少教师的工资都被学校扣留入了股份,很多教师连续几个月工资都没有发,也没有按合同规定支付“三金”。除了拖欠工资,学校还要求老师参股集团下属公司,募集了教职工不少钱财,但公司赢利亏损的情况大家一无所知。因为工资拖欠问题,部分教师拒绝上课。  受到临海学校倒闭、家长索要教育储备金事件影响,集团本部下属学校学生要求退学的也逐渐增多。不久,该教育集团宣布破产,由当地市政府、集团所在地开发区政府和市教育局组成的工作组进驻,对其予以接管。【专家点评】  教育储备金融资 模式是一局死棋 吴华(浙江大学民办教育研究中心主任)  该教育集团由兴盛到破产的原因有三:一是资金断裂,二是扩张过度,三是管理不善。资金断裂主要是因为教育储备金这种融资模式,这种运作模式可称为“接力共享机制”——学生缴学费、储备金等,就相当于接力赛跑交接棒,只要进来的学生不少于出去的学生,学校就能运转起来,而且会形成盈余。这在当年存款利息很高时是可以的,但国家宏观经济政策调控带来了连续8次降息,一批民办学校因资金链断裂而纷纷倒闭。  从管理上说,钱不是自己的,怎么用又没有约束,出问题是必然的。实际上,学校收的钱,如果牢牢掌握在学校手里,风险就会小很多。在国外,学校的盈余不能对投资人进行分配,学校基金也不能投资高风险行业,这些都是有严格规定的。物价、工商、税务等相关部门应完善民办学校的准入和退出机制,加大对教学业务、收费标准、学历证书发放等方面的监管查处力度。  警惕连锁办学“多米诺骨牌”效应 信力建(广州信孚教育集团董事长)  可以对照一下有关的事实:河南学校的前身本来就是一个被教育储备金困死的学校,集团居然以承担由此形成的债务为条件谈合作办学,这个决策本身就很荒唐。出现问题,公权介入,集团更是无可奈何。临海学校由于管理不善,出现家长集中兑付教育储备金的现象,导致学校倒闭。随即,类似的恐慌在集团本部下属学校的家长中蔓延,导致集团财务入不敷出,造成教师工资拖欠;而集团让教师购买股份的做法,更让教师怨声载道、人心浮动。这些看似孤立的事件和现象联系在一起,形成了一种“多米诺骨牌”效应,最终推倒了曾经非常强大的教育集团。因此,作为民办教育集团的投资人和管理者,一定要有清醒的认识,时刻保持对这种牵一发而动全身的连锁效应的警惕。解决问题的方式,从学校内部说,要完善民办学校的法人治理结构;从外部说,应从法律法规上细化民办教育的风险规避机制和违规惩治机制。  掌控来自有效的学校管理架构 马行提(民办教育期刊主编)  该教育集团连锁办学的背后,有着一个致命的软肋:那就是集团摊子很大,却缺少一个有效的管理和监控架构,以致鞭长莫及、管理失灵。  最典型的是和安徽学校的关系,集团和该校是承包关系,承包是品牌输出的一种形式。当集团获知承包人经营不善,或者不按照约定办事,应当及时终止承包合同,这一点是集团可控的因素,但最终还是听任卷款事件的发生。事件发生后,集团方面居然不知道事情的动向和进展,最终损害的还是教育集团的品牌形象。在集团的内部管理中,人事和财权问题十分关键,这也是作为集团董事长可控的因素,但在这两点上,同样产生了失控的现象。  据了解,集团在干部储备、培养和使用上存在缺失和偏差。集团聘用的部分校级干部,有些在得到一些利益后就走人,非常不负责任。在外部扩张的过程中,每办一个连锁学校,集团均要投入大量资金,而这些资金最终均有去无回,连续的战略决策失误,消融和削弱了集团原有的积累,致使集团最终陷入困局。  《中国教育报》2006年8月18日第7版

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皇家霍洛威学院是伦敦大学最早进行计算机科学教育的学院之一,从1968年开始皇家霍洛威学院就展开了计算机科学领域的教学和研究。如今皇家霍洛威学院的计算机科学学院在人工智能、程序语言与编译、生物信息学和计算机金融等研究领域有着卓越的研究成果。学院除给学生建设了先进完备的硬件设施外,还给每个学生配备了一名指导老师来为学生提供学习和生活上的帮助。

  有人指出,大学生“回炉”上技校不光是西安的个案,这就提醒作为教育机构的高校必须进行反思,自己的专业定位和教育模式是否符合市场用人需求,“精英模式”的高等教育育人体系是否应该为职业教育让路。持此观点的人在疾呼“反思”的同时,时时将高校“改革”作为疗治良药。

通过学生溺水事件这件事,已经给我们全社会敲响了学生安全教育的警钟。开展假期教育现在正当时,我们一定要防患于未然,要未雨绸缪,尽量少做哪些亡羊补牢的事情。为保证学生的人身安全,为了让更多的学生家长更放心的全身心的去投入到各项社会工作中去,为了社会的安定,我们的教育部门一定要竭尽全力,抓好假期前的学生安全教育工作。这样既可以让学生学到课本以外的知识,又能让孩子们度过愉快轻松的每一天,真正过一个平平安安、高高兴兴的暑假。(宋九成)

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重庆大学整合校内优势资源成立的集成电路与信息工程学院,设有“集成电路设计与集成系统、电子科学与技术”等本科专业,在集成电路、电子科学与技术、光电子、微系统等学科领域形成了本科、硕士、博士、博士后多个层次,能满足现代信息产业发展需求的完整的人才培养和学科支撑体系,将着力培养集成电路设计、工艺及电子信息产业发展需要的国际化的复合型、应用型技术和工程管理专业人才。从明年开始,学院将按照每年750名本科生、450名研究生(包括博士、硕士和工程硕士)的规模来为国家和重庆市培养输送相应人才。

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据悉,政府原打算在全社会建立个人信用档案,但考虑到大学是社会的起点,只有在起点建立才有意义,因此率先在高校开展。不过以后可能会扩展到其他领域,如部分发达国家,除了学校诚信外,还在金融等其他领域建立诚信档案。

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