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时间:2018-08-06 10:14    来源:天赢国际     作者: 左伊     点击: 2410次    打印

 

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  如果从1962年格拉泽明确地提出“教学系统”概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科“教学设计”已经经历了将近半个世纪的发展历程。大约20年前,该学科被引进我国。我国许多学者为该学科的建设作出了自己的贡献。近年来,不少人士指出应进行基于本土的教学设计理论与实践的创新,这无疑是有识之见。但是,究竟怎样才能进行创新,并由此催生具有我国特色的教学设计理论与实践呢?我们认为,多重视角审视作为泊来品的“教学设计”的研究历程,揭示教学设计研究的定位,并进一步展望该研究领域可能的发展前景,以支撑本土相关研究的高起点、大视野以及战略性思考——这应当是在相关领域中开创本土创新研究不可回避的议题。这既是我们翻译《教学设计的国际观》(第一册已出,教育科学出版社2005年出版)的初衷,也是我们策划“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛的意图。  上世纪90年代以来,国际教学设计领域有两个最引人注目的变化,其一是认识论、学习心理学和教学设计的整合;其二是由于所有类型信息的数字化、凭借互联网的远程指导以及计算机运算速度的提高和存储容量的增加使得技术有可能以新的方法应用于教育。教学设计的理论和实践经发展到今天,已经和现代教育技术、学习理论的最新进展紧密地联系在了一起。教学设计的发展也体现在世界各国教育教学改革的各个方面。  《教学设计的国际观》(第一、二册)就是在这样的背景下的由国际教学设计领域的著名学者合作而成的。该书从哲学、理论、研究、模型、应用五个范畴对教学设计进行分科探究,为教学设计理论、研究和实践建立了国际基础,并昭示了如下趋势:  趋势之一,教学设计越来越注重跨学科研究和跨领域应用。  教育学的研究越来越出现跨学科的趋势,教学设计的研究也越来越多地需要在一个更大的知识共同体中进行。目前的关注点可能在于,当代的学习理论本体论和认识论基础完全不同于传统教学设计的客观主义基础。在对以学生为中心的学习环境的研究中,我们主要关注的是基于问题的、基于项目的、探究式的和开放的学习环境,还有认知学徒方式、建构主义学习环境、基于目标的情境、抛锚教学等等。  另外,教学设计的研究和应用不是教育领域的专利。教学设计是一种有效设计和制造学习环境的方法。为了加强学习环境的形成,教学设计应该运用当代学习、测量、技术和管理等方面的理论来改进学习状况。教学设计从一开始就被广泛应用于工业、军事、政府部门、高等教育与职业教育,以及商业课件开发。这种持续发展是教学设计领域内外一系列推动和发展的结果。  趋势之二,教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。  教学设计的一个主要变化来自于技术对教学内容和方法的影响。但没有一定程度的教学设计,技术不会在本质上自动改进教育。一些最有魅力的技术应用拓展了可以呈现的问题的本质和可以被评估的知识和认知进程。通过利用多媒体、交互性和对刺激呈现(stimulus display)的控制而丰富任务环境,进而对认知能力的很大范围进行研究比以前任何时候都切实可行。技术提供的新能力包括了直接跟踪和支撑问题解决技能、把学习者解决难题的行动过程可视化、建模和模拟复杂推理任务等。技术也使得对概念组织(concept organization)和学生知识结构的其他方面进行数据收集,以及他们参与讨论和小组项目的表征成为可能。  趋势之三,教学设计越来越注重各种因素整合下的学习环境的建构。  学习不是传输的过程,也不是接受的过程。学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践,该实践包括互动的意图-行动-反思活动。知识和技能通常是在个体运用知识和技能的“境脉(context)”中获得的,这是一个与环境有关的问题。环境的发展是与个体作为组织中的成员的发展密切相关的。人类在特定群体中所能支配的知识和技能的总量是如此之大,以至于通常不可能在使用专业技术的特殊环境中进行个体到个体的传授。而且可以使用知识和技能的环境可能很复杂、很遥远或是很危险,以至于必须创设一个为学习而设的特殊环境来代替“真实”的情况。  趋势之四,教学设计越来越注重新的评估理念和方法。  教学设计越来越呈现出把课程、教学、实施和评估进行总体规划的趋势。需求分析、信息和方法的结构分析、个体差异的分析、社会文化差异的分析成为评估的重要内容,信息技术成为评估的主要工具。认知(cognition)、观察(observation)和解释(interpretation),这三个元素必须清晰地联系在一起并被设计成一个相关的整体。评估需要超越对局部技能和离散的知识点的关注,而要把推动学生进步的更复杂的方面包含进来,具体主要包括以下几个方面:对元认知的评估、对实践和反馈的评估、对境脉与迁移的评估、对社会文化大环境的评估。  《中国教育报》2006年7月6日第8版

新华网杭州6月18日电(记者余靖静 刘华)18日,由共青团中央主办的全国“青年马克思主义者培养工程”座谈会在杭州举行。共青团中央及全国13个省、市团委的负责人参加了此次座谈会。

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加拿大华文教育学会会长任燕红希望有更多的高中学生报名参加比赛,把握住这个难得的机会,展示自己的中文学习成果及中文技能;和同龄人交流学习体会,让自己在中文学习方面更上一层楼。

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以前,我每天晚上布置的语文作业不外乎是抄写生字词3遍,背诵课文第几自然段等一些机械重复的作业。等到第二天课上检查字词时,学生仍然错误百出。究其原因,就是学生对这样的作业缺乏兴趣,疲于应付,效果微乎其微甚至适得其反。比如有的字第一遍就写错了,那么连写3遍就加深了错误印象,再想让他改过来可就难了。于是我决定取消每天晚上的家庭作业,课堂上提高效率,把基础知识的掌握放在课堂上完成,晚上的时间用来读书。

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1996年4月15日国家教委在北京召开纪念《中华人民共和国义务教育法》颁布实施10周年座谈会。雷洁琼、何鲁丽等出席座谈会并讲话。国家教委副主任柳斌主持座谈会并对10年来全国实施义务教育的情况作了介绍。国家教委主任朱开轩在会上作题为“深入学习和贯彻《义务教育法》”的讲话。10年来,全国已有91%的人口地区普及初等义务教育。36%的人口地区普及九年义务教育,小学学龄儿童入学率达到98.5%,初中阶段入学率达到78.4%。

张满堂多年潜心临写“毛体”,2007年与企业家携手搭建起爱心平台,将义卖所得5万元全部救助贫困生,帮助数十名寒门学子圆了自己的求学之梦。

应邀出席的律师包括罗斯李根律师楼的律师泽伦(CliffordZelen)和孙澜涛、专长各类刑事案件的黄与黄律师楼的律师黄晓夫,以及律师胡知宇等。

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据新华社天津3月24日电(记者 李菲)由全国妇联、教育部、人力资源和社会保障部、中国女企业家协会共同开展的全国女大学生创业导师行动,将在三年内建立5000个“女大学生创业实践基地”,为10万名女大学生创业就业提供指导和帮助。

据广州日报报道,剑桥大学自1209年建校以来的首位女性校长艾莉森理查德教授造访广东,并应李嘉诚基金会及汕头大学邀请,在汕大举行题为“培养未来领袖——以剑桥为例”及“剑桥妇女的过去、现在和将来”两场演讲。演讲还选择广州的育才中学作试点,以网络视频直播形式与师生双向互动。一身深色毛衣配搭黑色中裙的艾莉森理查德,配上短短的头发,干练中不失妩媚。

中新网11月3日电据国家汉办网站消息,10月28日,赞比亚中文国际学校举行了隆重的开学典礼。这标志着赞比亚第一所以汉语教学为主的中文国际学校正式成立。中国驻赞比亚大使李强民,赞比亚教育部部长等出席开学典礼并致辞。

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“首先要保证儿童在学龄前获得母语的书面语言能力,然后再让他们接触第二语言。学语言,应该是母语优先。”华东师范大学长期从事学前儿童阅读能力研究的周兢教授说,儿童学习必须遵循规律,把握每个关键期,孩子有天然的母语习得能力,0到6岁是他们建立语言符号系统的关键期,0到8岁是儿童学习母语书面语言的关键期,如果在此期间不帮孩子掌握好母语,会给他今后的学习交流造成障碍。至于学习第二语言,目前国际上对是否应该在学前起步并无定论。“所谓‘别让孩子输在起跑线上’,实在是一句非常忽悠人的话,孩子们不会因为没有从小学外语、学识字,就输在起跑线上。”

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